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【全文】  一、找准成因是高中数学学困生转化的基础 　　数学“学困生”是指智力与感官正常，但数学学习效果低下，达不到国家规定的数学课程标准要求的学生。通过观察、询问、调查，发现产生困难的原因各不相同，其成因是极其复杂和多方面的,但从教育教学角度将其形成分为内部原因和外部原因。①知识结构缺乏系统性。高中教材内容增多，知识难度增大，学生学习负担加重，再加上学科增多，整天应付作业，没有时间消化，从而影响数学课的学习。②学习方法差、学习效率低。学习目的不明确，缺乏上进心，意志不强。学习数学的毅力和耐力较差，只有三分热情，不能形良好的学习习惯。自卑心理严重，缺乏自信心。③高考指挥棒、应试教育原因。目

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