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【全文】  在平时的小学语文教学中，有的老师怕学生不懂，整堂课分析课文，老师讲得“天花乱坠”，学生听得如雾里看花，水中望月。有的老师放手让学生读，但方法不当，效果欠佳。如何提高阅读的实效性就是个值得探讨的问题，在指导学生阅读中有怎样好的教学方法呢？对阅读的理解说法不一。 　　说法一：阅读是以理解为核心的认知活动，即读者以视觉感知书面语言的方式去领会和把握文章的内容实质和表达形式的思维过程。   说法二：阅读是一种从印的或写的符号中取得意义的心理过程；是从看到的言语向说出的言语的过渡，在这个过渡中，不是机械地把原文说出来，而是要通过内部语言来理解或改造原文的句子和段落，从而把原文

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