【关键词】 ；

【全文】  一、问题的提出 　　目前，随着新课程改革的不断发展，我们的数学教师已经开始把数学课堂“还”给学生，让数学课堂焕发出生命的活力。在整个数学课堂里，我们能感受到生动活泼、富有生机的氛围，感受到孩子们在学习中表现出来的生命力和创造精神，感受到学生的思维越来越活跃，求知欲越来越强烈。然而，随着我们对课堂研究的不断深入，不难发现，虽然我们的课堂教学已经有了民主和开放，但一些教师仍然刻板地依据“事先预设”好的“模板”在课堂上进行“复制”。于是，教材依然是教学的“圣经”，教学活动依然是教师完成知识传授而不需顾及学生独特的情感和观点的“独角戏”。 　　“生成”是新课程改革中提倡的一个重要教学

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