【关键词】 有效教学；大班额；个性差异；创设学生感兴趣的情境；

【全文】  　　我是一名六年级数学教师，由于学校所处特殊的地理位置，生源多，底子差，很多老师都被繁重的教学工作累的筋疲力尽。面对这种“大班额”，最突出的问题就是“课难上、纪律难管、作业难批、辅导难做”“成绩难提高”。针对这些问题，我们开展了小学高段数学课堂教学因材施教研究，通过我们的努力，课堂教学效果明显增强。现就具体做法归纳如下： 　　一、充分发挥小组合作的作用，课前有效的准备 　　首先了解学生原有的认知基础以及每个学生个性，接下来要做的就是分组。分组时既要考虑学习能力差异，又要考虑个性差异。6个人分为一组：2优等生，2个中等生，１个中下，１个学困生。6人实行组长负责制，根据组长汇报

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