【关键词】 反思教学；课后作业；习题配制；

【全文】  　　实践表明，行动研究是提高教师教育教学能力的有效途径。为此我们对自己过去的教学思想和行为进行了反思，用新课程的理念，对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视。如平时课堂教学或练习，有的题型教师讲过，甚至几乎一模一样，但是一到段考或正规考试，学生仍然是“看起来会，做起来难”。通过课后作业反思，我发现很多数学老师用传统的一个标准去布置作业，结果出现少部分 学习能力较强的上层学生吃不饱，重复性、机械模仿性习题影响他们学习的效益和 质量；对于中下层的学生来说，接受不了思维量较大的习题，无法品尝学习上的成 就感，久而久之便对学习产生倦怠感，丧失兴趣。在我的课堂中也存在类似的问题， 我

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