【关键词】 高中英语；听后教学；活动设计；

【全文】  　　一、引言  　　听是语言技能的重要组成部分，听力训练对语感和交际有积极的作用。学习语言始于正确听音，语言不是用眼睛而是用耳朵来学的,是属于语言的输入。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达能力。这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进[1]（73）。但由于种种原因，听力教学存在教学活动单一，听力材料乏味，学生能动性不强，听、说、读、写脱节，忽视学习策略、思维策略和情感的培养等问题。 　　二、英语听力教学听后活动设计策略 　　增加听力实践是提高学生“听”能之关键。对听力训练而言，就是要多听、

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