【关键词】 小学数学；教学实践；情境创设；

【全文】  　　《数学课程标准》强调，要让学生在具体生动的情境中学数学，创设情境——抽象问题——建立模型——解决问题——综合应用已成为小学数学的基本模式。“好的开端”是成功的一半，课堂教学中教师的首要任务就是要创设贴近生活，贴近教材的主动情境，激发学生的学习兴趣，提高学习的效率和质量。 　　一、数学教学情境要具有探索性，发展学生的自主探索能力 　　《数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战的”。苏霍姆林斯基认为：“人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者，而在儿童的精神世界中，这种需要特别强烈”。激活学生的思维是问题

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