【关键词】 正视差异；尊重个性；有效分层；

【全文】  　　记得曾经在微博上看一小女孩背3×5=15的乘法口诀，当时是越看越汗呀，那么小的孩子，她的行为、思想根本就无法参与到学习中去，不具备自主学习的品质，就被强行要求按照大人的意愿死记硬背，这样痛苦的学习只有让她对数学产生厌恶感，将来她还会乐意、还有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去吗？相反一篇《美国学生学的数学很简单却可做出很牛逼的东西》引起了轰动，他们的课堂教学起点低，立意高，美国注重的是给予不爱数学的学生最基础的数学教育，给予热爱数学的学生高水平的数学教育。还有，韩国的“差别化的数学课程”，日本提倡的个性教育都强调不同的人在数学上得到不同的发展。在教学过程中，出现学生间

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