【关键词】 习作教学有效性；激趣；批改；评讲；勤动笔；

【全文】   　　习作教学一直是语文教学的重点之一，但学生怕习作，视习作为语文学习中的“拦路虎”，教师也为习作教学煞费苦心，习作教学存在“低效高耗”的现象。我从事小学语文教学已经有多年了。我知道凡是能够有效地促进学生发展，有效地实现预期的教学结果的教学活动，都可称之为“有效教学”。那么如何提高习作教学的有效性呢？要想解决这个问题我觉得应该从以下几个方面入手： 　　一、积累素材，为习作蓄法 　　常言道“巧妇难为无米之炊”。学生害怕习作的根本原因是无内容可写。通过长期的尝试和研究，我认为教师应引导学生捕捉习作素材，解决习作无内容可写的问题。 　　1.留心生活，积累素材 　

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