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【全文】  有效教学的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动，所谓有效教学：就是在符合时代和个体积极价值建构的前提下，其效率在一定时空内不低于平均水准的教学。有效教学的核心就是教学的效益，所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的具体进步或发展。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。学生有无进步或发展是教学有没有效益的惟一指标。 　　随着素质教育的不断深入，高中历史新课改的实施，促使教师转变观念，树立以学生为本的教学理念，在教学过程倡导实现学生的主体性地位，也促使越来越多的教师开始思考课堂的有效教学。本学

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