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【全文】  教学的最终目的是为了学生的发展，教师的一切教学行为都是为学生的”“学”服务的，这就意味着教师的“教”必须眷注学生的“学”，准确把握学生真实的学习状态，唯此，才能真正促进学生有效学习，实现其主动发展。 　　但是走进现今的语文课堂，我们不难发现，“基于教师教的学”依然占据着主要的位置，教师教什么，学生学什么，教师怎么教，学生怎么学；教师怎么评价，学生也怎么评价……语文课堂出现了教师强势垄断，追求一丝不露严密环节，过于展示自己教学艺术的教学弊端。 　　教学现场一：《再见了，亲人》朗读指导环节 　　师：大娘把多少慈母般的温暖给了志愿军战士，以至丢下自己的小孙子于不顾。现在，我们又怎

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