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【全文】  新课程标准倡导积极自主、合作、探究学习的学习方式，强调学生是学习活动的主体，课堂上开展自主学习活动，教师要关注学生的个体差异和不同学生的学习需要，特别是班级中的学困生，他们的学习成绩比较差、习惯比较差。如何在课堂上树立他们的学习信心、提高学习效益，主动参与到课堂教学活动中来，是我们教师在平时的教学活动中必须关注的问题。现把自己从教二十多年来，对学困生的学习谈几点建议和看法。 　　首先，关注学困生，激发他们学习的兴趣，帮助他们重塑学习的自信心。美国心理学家布鲁纳说: “学习最好的动机是对所学学科的兴趣，兴趣是最好的老师。”亲其师，才能信其道，变师生关系为朋友关系，与学困生交朋友。

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