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地理创新教育实践初探

 

【作者】 张丽娜

【机构】 新疆乌鲁木齐市第十中学

【摘要】 中学地理创新教育是中学地理教育可持续发展的必然途径。地理课堂教学实现创新教育要确立“四主观”,在这四确定的指导下,我在地理教学过程中,采用依托多媒体信息技术的导课方式,缩短了入课时间,直击课堂;重视学生实践能力的培养,将实验引进地理课堂,通过学生动手、动脑,仔细观察,得出结论。从教学的创新设计,教学创新活动的组织和调控,到教学效果的检验,让自己从中总结经验教训,进一步了解学生认知水平,改变教学思路,完善教学方法,优化教学过程,从而实现由教书匠到科研型教师的创新转变。

【关键词】 中学地理;创新;教育实践;

【全文】    21世纪的中学地理教育,是适应时代发展、适应现代化要求、适应新型人才培养需要的新型地理教育。中学地理教育必须改革,更新中学地理教育的突破口是实施中学地理创新教育。在教学形式和教学方法上,传统的教学方法重教师讲授,轻学生主动参与;重知识技能训练,轻操作和实践;重教学结果,轻教学愉悦过程;忽视对学生个性和能力多样化做出发展性评价。因此,中学地理创新教育是中学地理教育可持续发展的必然途径。   创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,培养创新人才是一个任重而道远的过程,其方法也是多种多样的。我们站在教育一线的地理教师,一定要大胆的探索,实现由教书匠到引导者的

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