【关键词】 班级评价；目标激励；评价策略；小组评价；

【全文】  　　评价是以学生的发展状态与水平为评价对象的教育活动，是发展性班级教育与管理的重要手段，贯穿于班级管理的每一个环节。不同的评价内容和评价策略展现出不同的班级文化。美国学者格朗兰德认为：评价=量(或质)的记述+价值判断【1】。事实判断是价值判断的基础，但事实判断并不等同于价值判断，必须介入“人的需要”，才能作出价值判断。就班级评价而言，如何在具体的评价内容上体现班级文化内涵；如何体现评价的导向性、发展性而不是简单的行为要求；如何引导学生进行正确的评价和自我评价，以更好地展示其特长和个性，使学生健康全面发展，是摆在我们每一位班主任面前的课题。 　　一、梯级评价内容体现目标激励

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