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【全文】  高中英语新课程标准提倡任务型教学以及小组互助学习。随着我校推行新的教学模式，笔者越来越意识到培养学生互助合作的迫切性。但在实际操作上，发现存在着不少的误区及问题，只有用于认清实践中的问题，才能充分发挥合作性学习的有效性，提高课堂效率。 　　一、 合作学习设计的基本理念 　　1. 目标观 　　合作学习是一种目标导向活动。它强调动态因素之间的合作性互动，并以此提高学生的学业成绩，既可以达成学习目标，又可以追求教学在认知、情感和技能目标上的均衡达成。如小组成员之间互相交流，彼此争论，互教互学，增进了彼此间的合作精神，同时，每个人都有大量的机会发表自己的观点与看法，倾听他人的意见，

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