【关键词】 观察能力；思维；创造性；

【全文】  　　《生物课程标准》要求:传授知识应与培养学生能力并举,而观察能力的培养是学生各项能力的一个重要方面,是所有能力培养中的最基本的能力培养。观察是人借助视觉器官,对客观事物的一种生动的感性认识形式,是一种有意的知觉,也是一种“思维的知觉”。观察的过程不是对客观事物的全部再现,通常是由人对客观事物的需要决定贯彻的目的或任务。观察力是创新活动的开端与源泉,观察力的敏锐性、准确性、全面性等品质,对于学生创新能力的形成有很大的影响。教师在教学中应有意识地培养学生这些观察能力品质,并把它们有机地结合起来,使学生获得全面、系统、深刻而可靠的感性认识材料,从而为学生创新能力的形成和创新性学习活

>>>点击阅读全文