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浅谈小学数学课堂教学中及时反馈策略

 

【作者】 赵 勇

【机构】 贵州省威宁县双龙镇耿家小学

【摘要】 小学数学课堂教学要关注师生间的有效互动,根据教学反馈信息合理调控或调整教学进程。根据反馈原理:作为一个完整的学习过程,必须包括学习者吸收信息并输出信息,通过反馈和评价知道正确与否。课堂教学反馈是师生之间、生生之间多向信息交流的过程,是优化教学过程,实现教与学和谐统一的必不可少的环节,它贯穿于教学的全过程。

【关键词】 全体;差异;选择性;代表性;

【全文】    在小学数学课堂教学中实时把握学生学习状况,有效的及时地了解学生学习过程中遇到的困难,反馈是一种有效的手段。反馈的策略运用得当,也可以检验教师的教学方法和教学效果。有效的反馈,能使学生及时了解自己的学习状况,促使学生自我调整课堂学习方式,能使学生学习信心倍增,学习的知识得巩固,学习的能力得到加强。那么如何组织有效的小学数学课堂教学反馈呢?   一、反馈的对象要面向全体、关注差异   课堂教学中由于学生数学知识背景、知识结构以及学生的学习习惯与个性特征具有差异性,势必会对同一个知识学习后的效果也具有差异性。课堂教学是全班同学的学习交流相互沟通的舞台,不是个别优秀生表演解

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