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【全文】  在初中历史教学过程中，因为内容知识的繁多，每次在遇到复习总结时，都会使学生因为知识“量多量大”而焦急万分。如何获取更多的知识，并产生更大的精神力量，这个问题很值得深究。具体到历史学习中，一直以来就有很多问题困扰着学生，如时间记不住，线索理不清，关系不理解等等。实际上，历史学习不能简单的认为秘诀只有一个“背诵”，而更重要的意义在于提升历史思维能力，培养人文素质和科学素养。历史思维能力种类很多，如比较、分析、概括、综合、归纳、演绎等，其中“历史归纳能力就是将众多历史知识进行归类整理，探求反映历史本质特征、内部联系和发展规律的思维能力。具有归纳能力的学生在学习中才会有所发现，有所创新，

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