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小学语文朗读教学之我见

 

【作者】 赵成胜

【机构】 贵州省威宁县羊街镇严家小学

【摘要】 朗读教学在我国可谓历史悠久,古代有许多关于朗读的精辟阐述:“三分诗,七分读”、“熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟”等都道出了朗读的重要性。九十年代掀起了一股研究朗读教学的高潮,诞生了许多经典理论。21世纪的今天,朗读教学、语感培养再次成为语文教学的支点、热点,我们顺应时代的要求,抓住契机,总结了他人的经验,不断探索、不断历练中摸索着朗读教学的最佳方式方法。

【关键词】 语文;朗读;教学;

【全文】    下面,我就自己在教学中的一点心得和大家交流。   一、严格要求,养成习惯    宋代的朱熹对读书曾提出过严格的要求:“凡读书——须要读得字字响亮,不可牵强暗记,要多读数遍,自然上口,久远不忘。”因此,我要求学生把字音读准,朗读过程中,不添字,不减字,不颠倒重复字词,严格要求自己反复诵读,达到文畅气顺的地步,养成预习的习惯。这样就充分调动了学生的积极性,也顺应了部分学生好动、多动的生理习惯。   二、精心备课,完善课堂教学   备课过程中,要注意完善每一个环节。是先由教师范读或播放录音,还是先由学生试读,哪里先读后议,哪里先议后读,讲了再读,哪里可以“以

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