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也谈新课改下的小学语文对话式教学

 

【作者】 张 升

【机构】 山东省青岛市胶州青联希望小学

【摘要】 语文课堂文化主要体现为一种氛围,一种人的精神气象。课堂文化的重建必须在智慧理念层次的上,从人的角度出发,体现对人的关怀和重视。我们在语文课堂教学中既要留有时间让学生亲历体验,阅读感悟,又要不失时机地组织学生交流,让他们把自己对文章内容的理解、感受和体悟释放出来,在交流中碰撞、反思,矫正先期阅读的感与知,让生生、师生间心灵对话、情感交流,让课堂洋益着生命的色彩,富有活力和魅力。

【关键词】 小学语文;教育教学;对话式教学;

【全文】    语文课在引导学生学习语文的过程中充分实现它的审美教育功能是十分必要的,运用正确有效的做法,充分发挥语文教材自身富有的美育效能,加强对学生的美感教育,把学生学习语文的兴趣调动起来,即为当今语文教学急需探究的课题。随着新课程的不断改革,教师一定要更加关注学生分析问题、处理问题的技能,因此,语文的教学方式与教学目标也要适应社会的要求,比如提高学生的创造能力,课堂的激励教学。可是传统的小学语文教育教学手段还在使用,学生吸收知识的主要手段还是被动的。随着教学手段的不断改进,一种新的教学方式正在走进小学语文的教学中,那就是对话式的教学手段。本文主要探讨对话式教学方式对于小学语文教学

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