【关键词】 拓展练习；发展；数学素质；

【全文】  　　数学课程标准指出：数学教育要面向全体学生，使不同的人在数学上有不同的发展，同时要求教师的教学应满足学生多样化的学习需求。苏霍姆林斯基说过“……不要把拓展作业当成课内作业量的追加，拓展作业应当是学习的发展和深化，是学习能力的改善，是掌握知识的准备，是满足个人和发展个人的多方面的智力需要。”实际课堂教学中，学优生是“免检产品”，教师更多地关注学困生和一般学生知识获取和数学技能的形成，学优生常常得不到应有的关注。因此，教师只有注重课堂拓展练习的设计，才有利于拓展不同学生的视野，完善学生的认知结构，发展学生思维的广阔性、深刻性、灵活性和敏捷性，从而让学生充分体验到数学学习的挑战性和

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