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【全文】  一、创设问题情境，激发学习兴趣，启动自主学习动力系统 　　培养学生的自主学习意识，在教学中有意识激发学生强烈的好奇心、浓厚的学习兴趣和旺盛的求知欲，开启学生自己的动力系统，让学生兴趣盎然的参与到学习物理中。     　　(1)利用实验创设问题情景，使模糊的认识直观化。 　　物理是门以实验为主的科学，物理教学尽可能多用实验创设生动直观的问题情景。如在气体流速与压强关系教学中．在倒置的漏斗中放一乒乓球，用手指托住乒乓球，用力吹气，并将手指移开．观察乒乓是否下落。实验结果，与学生的猜想恰恰相反，这个现象既出乎学生的意料外，又会使他们感受到实验的重要性，迫切希望

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