【关键词】 数学解题；目的意义 ；

【全文】 　　高中数学课堂教学中，由于学生认知结构水平的限制，表现出对知识不求甚解，热衷于做大量题．不善于解题后对题目进行反思，普遍欠缺一个提离解题能力的重要环节，也不善于纠正和找出自己的错误，缺乏解题后对解题方法、数学思维的概括，掌握知识的系统性较弱、结构性能力较差。在教学实践中，我认为，一道数学题经过一番艰辛，苦思冥想解出答案后，必须认真进行如下探索：命题的意图是什么?考核的概念、知识和能力是什么?验证解题结论是否正确合理，命题所提供的条件的应用是否完备?求解论证过程是否判断有据，严密完善?本题有无其他解法——一题多解?多题一解?通过解题后改进解题过程、探讨知识联系、知识整台、探究规律等一系列思

>>>点击阅读全文