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【全文】  很多语文教师有过这样的感慨“再也不想教语文了”“改一次作文犹如小死一道”。?的确，每周要花费大量的时间、精力对学生的习作字斟句酌，精批细改；然而我们的煞费苦心对他们又能起到多大的作用呢？他们对老师批改的作文似乎比较“冷漠”，很少“有”动于衷。如何拯救自己于苦海之中，又能起到事倍功半的效果？多年来，我们探讨了一种作文批改的“互动模式”。在作文批改中，形成师与生、生与生之间的多向促动关系，使作文批改臻于学生自主操作的范式。 　　一、做好互动准备 　　1、示范。每次接手七年级新生，我都会用大半个学期认真阅读学生的作文，从字词句的书写，到谋篇布局的设计，都会一一指正，圈圈点点随处可见

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