【关键词】 新课改；小学生作文；多元化；新思考；提高效益；

【全文】  【摘 要】 小学生的作文思维和作文表达有一定的局限性，很多一线语文教师缺乏对学生思想的了解，往往人为的拔高学生认知，用成人的思维要求小学生，结果只能是在学生面前陷入装“专家”的尴尬。和小学生相比，语文教师在作文方面是真专家，但是小学生思维域度有限，教师难以引导“学生思维”接轨“作文思维”，那样的作文指导不会有实效。 　　【关键词】 新课改；小学生作文；多元化；新思考；提高效益 　　随着新课改的不断深入，小学生习作教学要求语文教师及时对自身教学认识进行反思和纠偏，对学生实际作文能力做好综合评估，这已成为新时期语文教师作文教学中的重要命题。 　　一、说学生听得懂的话 　　

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