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【全文】  信息技术作为一门成熟的学科、以及教学教研工具已经广泛运用于学生学习、课堂教学的各个环节，通过对信息技术的了解、学习与探索，对课前学生自主导学前置性学习探究这一环节的研究，发现信息技术与自主导学前置性学习的生态构建可以尊重学生的个体差异，真正因材施教，明确我们要教授知识的对象是人而不是书本也不是教学大纲。从借助信息技术自主导学前置性学习中找到对于学生来讲哪些是能通过信息技术手段能自然生成的知识，哪些是需要探讨的知识，哪些是能展示的知识，哪些是需要讲解的知识。真正从“人”出发进行教学，没有统一标准，没有统一终点，完全的尊重学生相信学生，最提升学生的学习兴趣、学习能力、学习方法，节约大

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