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【全文】  寻找一种高效、高效的教学一直以来是我们教育工作者的梦想，但不少人对课堂教学的高效性存在着误区：教学用时少即课堂效率高；学生接受内容多即学习效益大；教学任务的开展只是集中于“优势学生”的高效输出。新课程改革明确了教学要面向全体学生的思想，提出学生的发展是数学课程的出发点和归宿。因此，走出教学误区，构建以学生为主体的高效的课堂教学应成为数学教学者的追求。 　　笔者现在任教于整合后的普通高中。虽然教学条件和资源得到了大大改善，但生源较差，学生数学水平参差不齐，且班级人数多，每个班近60人。在数学实际教学中往往会出现这样的现象：基础好的学生“吃不饱”，基础差的学生“听天书”，教师教得很

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