【关键词】 ；

【全文】  新的课程教育理念明确提出：学生是课堂教学的主体，课程开设的出发点和归宿是学生的发展，构建有效、高效的课堂教学应成为每一个教师的追求目标。本文作者将结合自己的英语教学实践，立足于教师“教”和学生“学”，从四个方面，即用爱打动学生，激发其学习兴趣；分层教学与辅导，培养学生自主学习；建立英语学习合作小组；提高教师“有效教学”意识方面对高中英语课堂教学有效性进行了探讨。  　　就高中英语学习而言，两极分化现象不同程度地存在。如果两极分化现象不解决，后进生成绩上不来，要提高英语教学质量是不现实的。实施何种转化策略，尽可能缩小差距，一直以来都是困扰我们的难题。  　　

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