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《师说》翻转课堂的尝试及反思

 

【作者】 邵先凡

【机构】 广西河池市凤山县高级中学

【摘要】 信息化教育资源及教学手段的运用已逐渐成为当下教学的主流。“微课-翻转课堂”模式,能较好的突出《高中语文课程标准》的基本理念,充分体现学生“自主、合作、探究”的学习方式。本文呈现的是信息化教育设备落后学校尝试“翻转课堂”的过程及体会。

【关键词】 信息化;微课;翻转课堂;

【全文】    本人从山东昌乐一中观摩翻转课堂一回来,就在琢磨,能不能按照他们的“二段四步十环节”翻转课堂的模式来尝试自己的翻转课堂。直后来,我以《师说》为载体,在没有电子书包,没有平板电脑,没有智能教室和录播室的情况下,尝试了一次属于自己的翻转课堂。   一、山东昌乐一中的“二段四步十环节”翻转课堂的模式   “二段”是指“自学质疑课”和“训练展示课”两个阶段;   “四步”是指教师备课的四个步骤:课时规划、微课设计、两案编制、微课录制;   “十环节”是指学生学习的十个环节,其中“自学质疑课”包括“目标导学、教材自学、微课助学、合作互学、在线测学”五个环节,“训练展示课”包括“

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