【作者】 普仓木啦

【机构】 西藏日喀则地区拉孜县完全小学；

【摘要】 教师应当由站在学生之上转换为立于学生之中，满堂灌的教学的过程转换为学生“自主学习”的过程。只有学生通过自主学习，满足内在的各种需求，所学得的知识才可很快转化成新的学习资源，自身素质便可尽快得到提高，相应的成绩也会直线上升；也只有学生通过自主学习，满足内在的各种需求，学生才会感到学习不再是一种负担，而是一种需要，一种乐趣，一种享受，一种自我价值的体现。教师的“启发引导”与学生“自主学习”是立体的。我们要根据学生的现实，充分利用各种教学手段进行“引学”，进行教学创新，开发学生的创新潜能。《数学课程标准》中强调：学生在数学学习过程中，要为其提供丰富多彩的生活背景，让学生充分感受，真正体现书本数学向生活数学的转变。我们现代教师一定要把握小学数学教学各要素，恰当运用各种要素进行“引学”，把握好据学而引，以引促学，引学立体，贯穿始终的度，来激活我们的数学教学。更多还原