【关键词】 初中数学教学；分层教学法；

【全文】  　　课程标准提出“数学要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必要的数学，不同的人在数学上得到不同的发展”。但在我们农村中学，数学无效学习的学生比例较大。其原因很多，但是与我们老师在课堂上长期采取‘抓中间，促两头’的教学方法有关，老师把主要精力都放在对中等生的教学上，忽视对尖子生和后进生的培养，长期下来必然形成学习好的学生“吃不饱”，感觉课堂没有挑战性，突出表现为学习没动力、没有成就感；而后进生“吃不了”，感觉在班级中没有自己施展的舞台，从而使他们产生学习负担和心理负担，突出表现为上课不愿意回答问题、作业不会做，时间一长他们学习的积极性逐渐丧失。 　　一、尊重个体

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