【关键词】 比较；阅读；能力；

【全文】  　　一、通过比较，感知、品味文本内容 　　教师在日常进行授课时候，一般都遵循“写什么”—“怎么写”—“为什么”这样的三个环节来深入开展教学。其中的第一步“写什么”，即我们平常所谓的“感知文本内容”。而因为学生个体的差异性原因，并不是所有的学生都能在初读课文之后就可以了解课文大意、读懂文章的。这时候，就可以借助比较的方法，帮助学生区分、了解文本内容。 　　(一）概括与复述课文内容时的比较 　　我们在教学时往往会让学生试着概括课文的主要内容，并且常常只是请几位举手的学生来讲一讲，其他学生则只负责听。其实，爱举手的学生往往具备了概括主要内容的能力，他们所概括的内容也大多是高

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