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在小学语文教学中培养学生阅读能力

 

【作者】 张义升

【机构】 山东省胶州市胶莱镇小高小学

【摘要】 新课标指出:“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”然而我们在具体的教学中往往只重视精读领悟阶段的引领,而忽视了自读感知阶段学生的自悟自得和诵读表达阶段学生情感的表达和提升。朗读在小学语文教学中有着重要的作用。恰当地,充分地运用朗读手段,可以帮助学生理解课文内容及其蕴含的思想感情,促进学生对知识的理解和记忆,提高学生的理解能力和表达能力。但朗读教学在当前小学语文课堂教学中存在不少问题,笔者作为一名合格的语文老师,积极采取各种策略,指导学生朗读,不断地提高学生的朗读能力。

【关键词】 小学语文;朗读重要性;朗读问题;朗读策略;

【全文】    《语文课程标准》明确指出:“朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣。学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深。”“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”“用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。”“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分地读,在读中整体感知,,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”朗读有助于对语言文字的理解和掌握,有助于发展学生的思想,在小学语文教学中重视朗读,体现了小学儿童发展的特点。可见,朗读在小学语文教学中有着重要的作用。然而教学实践中的朗读却存在着很多问题,如何优化小学语文朗读教学就是一个急需迫切解决的问题。  

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