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历史课后作业如何更有效

 

【作者】 韩子亦

【机构】 贵州省都匀市第五中学 

【摘要】 因初中学生课业负担较重,历史课后作业往往成为学生学习的一种负担,学生长期处于不愿完成作业,或简单抄袭作业,无法有效利用在校学习时间,最终导致学生厌学情绪滋长,最终放弃学习,笔者希望借此研究,能探索出历史“多层课堂,有效作业”的学习模式,以让学生能乐学爱学自主学。

【关键词】 课后作业;有效课堂;有效学习时间;

【全文】    2011年按中央要求,贵州省教育厅颁发2011年85号文件《关于坚决规范中小学办学行为切实减轻学生过重课业负担全面提高教育教学质量的意见》,文件里明确规定:严控中小学生在校时间。小学生每天在校学习时间(包括自习)不得超过6小时,初中生不超过7小时,普通高中学生不超过8小时。这是由于中小学生长期以来因课业负担过重,在校时间因补课、加课等大大加长,严重扭曲了义务教育的本意,阻碍了教育事业的健康发展,以牺牲学生健康为代价才做出了这样的规定。可是在实际的教学过程中,虽然表面上减少了学生在校学习的时间,但并没有真正达到减负的目的,相反,学生在有限的在校学习时间内,因为学习任务重,再加

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