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对小学数学教学中探究式学习的重新思考

 

【作者】 高 平

【机构】 山东省胶州市胶莱镇小高小学

【摘要】 小学数学是基础教育的基本课程,探究式教学是小学数学新课程改革中倡导的学习方式之一。探究式教学有利于提高学生学习的自觉性,同时也有利于提高学生的动手实践能力。《数学课程标准》指出,“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”探究学习是一种科学的学习方式。它是指人们通过对自然、社会或文字材料的观察阅读,提出问题,搜集数据,形成解释、进行交流、检验与评价的过程。

【关键词】 小学数学;探究式教学;实施措施;

【全文】    “主动学习”是指在教学过程中,学生在学习时表现出的自觉性、积极性、独立性特征的总和,是从事创造性学习活动的一种心理能动状态。数学具有丰富的内涵,这种内涵具体表现在灵活运用之中。学生能在丰富的生活中感受数学知识,这只是学习数学的一个方面。而通过把数学知识运用到实际生活中,才是学生真正掌握数学知识的具体体现。自主性是在课堂教学中实施探究学习所必需的,只有这样才能实现探究学习的目的。不论是探究的能力,主动积极、科学严密的态度,还是问题意识和创新精神,都足只有通过亲自实践才能逐步形成.在课堂上学生所获得的知识,是通过学生的主动建构生成,而单靠接受性学习难以获得。叶圣陶先生曾说过

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