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染色体组概念及判定方法的探究

 

【作者】 朱红艳

【机构】 陕西省礼泉第一中学

【摘要】 在当前的高中生物教学过程中,染色体组是困扰学生的主要问题之一,因为其非常的抽象、难理解,加之概念比较的空洞。本文将对高中生物教学中染色体组的相关问题在此探究,并在此基础上提出一些有效的染色体组判定方法,以供参考。

【关键词】 高中生物;染色体组;教学方法;探究;

【全文】    高中生物教学中的染色体组是一组非同源染色体,同一染色体组中的各条染色体形态、功能等都存在着较大的差异性,但整个染色体组又包含着控制生物的生长、发育以及遗传变异等所有的遗传信息。由于染色体组的教学过程中,会涉及诸多内容,比如,染色体组、单倍体、二倍体以及多倍体和同源、非同源染色体等,同时还包括减数分裂方面的知识,因此,教学难度非常大。   一、染色体组分析   据研究表明,与多数高等动物一样,人类也属于二倍体物种,即由受精卵发育而成,每个体细胞中都含有两个染色体组。对于二倍体生物而言,以人为例:人体细胞中就有46条染色体,然后以每组染色体形态、功能要求,可将他们进行一系列

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