【关键词】 小学语文教学；超文本理念；大阅读策略；

【全文】  　　在阅读教学中，教材（文本）对教与学的制约是不容否定的客观存在。“课本课本，一课之本”的说法是很有道理的。但是阅读教学毕竟是一种内潜性很强的观念性活动，学生接受阅读课文决不是一个被动的印入过程。在阅读中，学生一方面从课文中汲取信息，习练语言，一方面又不断地向课文输出自己既有的知识、经验和情感。从新世纪对未来人才的挑战和素质教育对阅读教学深化改革所提出的要求着眼，既“重文本”又“超文本”，“努力构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合”（见《新大纲》）的大阅读策略，应当是21世纪阅读教学改革的重要命题。其主要理由是：  　　1.现实的存在问题。我们还不能不看到，长

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