【关键词】 教育均衡发展；数学教学；

【全文】  　　自主、合作、探究是课堂教学中的三个基本维度，根据学生不同个性发展特点的数学课堂教学是让学生在数学课堂教学中进行自主、合作、探究，建立师生平等、学与致用的数学课堂教学，让学生在数学学习中自主、自悟、自得，从而将数学知识内化为自己的知识、技能，培养学生学习数学的兴趣，促进学生个性、特长和谐发展，从而全面提高学生的综合素质。下面谈谈笔者在小学数学课堂教学中实施教育均衡发展的一些做法及体会。 　　一、根据学生年龄发展特点，开展一种多层次合作的数学教学。 　　小学生一般在6-13岁左右，其年龄特点为好动、出风头、易与同学协作，而小学数学课堂教学是一项实践性较强的教学活动，因此

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