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【全文】  人们常常对事情做得漂亮、不留麻烦，给予“善始善终”、“有头有尾”的赞誉。一篇小说、一部电影，尾结得好，能起到言已尽，意犹未了的作用，产生余意不竭、回味无穷的艺术效果。 　　课堂的结尾也应如此。但是，并非所有的教师都像文学作品那样，重视、斟酌课堂的结尾。他们也许很重视课堂的导入，每节课的“开场白”设计得十分精彩，但却往往忽视了课堂那最后几分钟，经常有“败笔”流露，常见的有以下几种： 　　简单重复。一节课讲完，教师再把这堂课的几个问题重复一遍，或把书写在黑板上的章、节、条念一遍，就算结尾了。 　　草草收场，这种情况多是讲课时间控制不当，前松后紧。铃声一响，教学任务还没完成，师生

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