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【全文】  高中化学习题教学，可以帮助学生巩固基本理论知识、提高学科素养，而不科学的习题教学，既会加重学生的负担，又难以取得应有的效果。本文主要针对高中化学习题教学中存在的误区进行分析，并探讨习题教学科学化的一些应对策略。 　　在高中化学习题教学中最容易出现的问题是忽视教学目的的层次性，具体表现为起点定得过高、步子迈的过大。如进行气体摩尔体积计算的习题教学时把相对密度的计算与气体平均相对分子质量的计算放在同一课时传授给学生，这样做明显脱离学生实际，难以使学生接受。习题教学中遵循学生的认知发展规律，重视教学目的的层次性是顺利开展习题教学的基本要求，培养学生的解题能力必需做到循序渐进。 　　

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