【关键词】 小学语文；综合性学习；指导；策略；

【全文】  　　《语文课程标准》倡导综合性学习，小学语文综合性学习是以主题活动为载体，在一定的任务驱动下，把原本相对独立的“阅读”“习作”“口语交际”等联系到一起，激活了语文课程的内部联系。其次，通过综合，使相对固定的语文课程，重新与多彩的外部世界对接起来，建立联系，扩展了语文与其他课程、生活实践的外部联系，这不仅丰厚了语文课程的内容，推动着语文学习方式的改变。一次语文综合性学习活动，大致包含三个主要阶段：活动开发——活动开展——活动展示。细化一点，还包含活动方案制定、活动评价两个阶段。在这里，我重点探讨三个主要阶段指导的方法、措施。 　　一、活动开发的指导 　　1. 从语文教材中来。

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