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小学语文教学中的小组合作学习

 

【作者】 余俊慧

【机构】 贵州省威宁县第四小学

【摘要】 《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)中指出:“在语文学习中,倡导自主、合作、探究学习,在教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成”。小学语文小组合作的教学“强调突出教学的情意色彩,注重教学在知、情、意、行等目标上的均衡达成。”而合作的教学目标要求从“知识结合能力”“方式融合过程”“情感认知与形成价值观”来设计。因此,相比传统教学观念小组合作学习效果更好。小组合作学习也是培养学生合作意识、精神、能力有效的方法之一。各类学校也不断创新各种小组合作学习的方法进行教学指导,获得了一定的成果,但问题同样也存在。

【关键词】 小学语文教学;小组合作学习;问题和建议;

【全文】    当前社会不断发展为以知识、信息、学习为特色,激烈的竞争、不断细化的社会分工,让我们意识到要想在竞争中取得胜利,单靠自身是难以成功的。团队和合作精神这两个重要因素,约束着我们的发展和成功。所以,合作的意识和精神己逐步成为我们当下最需要的素养。不管是现在还是将来,合作都将是最重要的前提。早在1996年联合国教科文组织报告中“学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存”就揭示了现代教学的重点。所以,合作学习已经成为了现代教学的关注重点。   一、小组合作学习在小学语文课堂中已有的问题   (一)形式主义   经调查发现,多数老师觉得在课堂上将4-6个学生分为一个小组,然

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