【关键词】 数学；情感教育；兴趣；

【全文】  　　古人云：“动之以情，晓之以理”，“情”即情感也。研究表明：在对一个人成功起作用的要素中智商占20%，而情商则占80%，在人的创造活动中，这些情感因素能起到启动、定向、引导、维持、强化、调节、补充等多方面的重要作用。所以有人说情感是构成认知活动的动力系统，是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验。从小学教育的角度来讲，小学生年龄较小，心智尚未成熟，学习热情主要靠老师引导和培养。因此，教师如何结合数学抽象而系统的特征，从小学生的心理和生理特点出发，通过情感教育，循循诱导，潜移默化，调动学生学好数学的兴趣，培养热爱数学，学习数学的情感以及自主学习的意识和创新精神，促进其综合

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