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初中数学学困生评价机制探讨

 

【作者】 麦胜兰

【机构】 广西平南县安怀镇初级中学

【摘要】 在农村初中数学教学中,学困生的问题常常困扰着教育工作者,如何做好学困生的转化工作,也是当今数学教学的重要课题,所以,分析数学学困生的表现,探讨数学学困生的形成原因,寻求转化数学学困生的策略,有着非常重要的意义。

【关键词】 学困生;转化模式;方法;

【全文】    数学学困生指的是心智健全,发展正常,由于学习数学能力缺失和受阻碍,在学习上,暂时不能达到数学教育大纲所规定的合格标准的学生。在初中数学教学中,学困生的问题时刻围绕着农村初级学校的教学,关注学困生的成长,做好学困生的转化工作是急需解决的问题。   一、帮助学困生树立正确的学习观   初中数学的学困生,从小生活在农村,见识少,求知欲低下,甚至有些认为所学知识对自己的将来没有什么作用。因此,教师应多与他们进行交流,了解他们的内心世界,带他们去开展有利于学习的活动。给他们讲和他们生活有关的应用问题。如:利息问题、收益大小问题、利润大小问题,让学困生发现知识存在于社会,存在于

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