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【全文】  在小学科学教学中，实验教学作为帮助学生获得科学知识的重要手段，在教学中应占有较大比例。随着教学手段的更新，教学过程的优化，教学密度得到加大，为培养学生创造能力开辟了广阔的前途。但是,农村小学由于实验仪器匮乏，导致科学实验教学无法顺利开展，影响了学生学习的积极性，阻碍了小学生科学素养的形成与发展。但是农村也有着自己的优势，存在着丰富的自然资源。挖掘利用这些资源，不仅能激发学生学习科学的积极性，还能让学生体验从设计实验到亲自动手做实验过程，享受实验成功的喜悦，更能培养学生自主学习的能力，培养学生的科学探究和创新精神，培养学生的科学素养，促进科学的教学。 　　一、就地取材，优化科学课

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