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【全文】  开展校本研究是促进教育教学提高的有效形式。教师个人、教师集体、专业研究人员是校本研究的三个核心要素，他们构成了校本研究的三位一体关系，教师个人的自我反思、教师集体的同伴互助、专业研究人员的专业引领是开展校本研究和促进教师专业成长的三种基本力量。  　　农村学校因教师队伍整体偏老龄化，长期缺乏专业培训，平行班较少或者没有，所以虽然校本教研活动一直都在开展，但由于存在认识不够到位、操作不够规范等问题，工作状况不尽如人意，经过反复的调研分析，对我校教研工作状况分析如下：  　　问题之一： 　　一些教师认为，搞教研科研是教研员、专家的事，教师没有能力、也没有时间

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