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【全文】  数学课程的本身特点就是一个一个小的知识点推理和演绎，这种短小而精悍的小课堂恰好适合数学教学，看似一两个知识点的讲解很慢，没有传统课堂的宏大丰富，但意义非凡，效果明显，有时甚至一个短小的微课比十几节课都有用，这就是微课堂的口号：见微知著，小课堂大教学。 　　面对中学生学习压力大、时间紧的情况，我一直在思索：能不能把那些零碎的时间都利用起来，短期内完成一次有趣的学习活动？我们常说“时间就像海绵里的水，只要挤就有”，我把目光落在了“微课”上。它不仅给学生提供了自主学习的环境，更好的满足学生对不同学科知识点的个性化学习，还能让学生按需选择学习，既可查缺补漏，又能强化巩固知识，是延伸学生

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