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【全文】  一、小学语文学困生的心理特征 　　学困生的学习行为表现，来源于他们的学习认知、学习品格与学习情感，具体有：①自卑心理。这是语文用功型学困生共有的心理，由于他们的投入和产出不成比例，和周围的同学比较，有些同学学习没有他们用功，语文成绩反而比他们好，于是心里觉得自己不如人家，产生自卑心理。②固执心理。语文用功型学困生在语文学习上投入的时间和精力比较多，总希望通过个人努力提高语文成绩，老师看他们很用功，也很少去主动关心他们，长期缺乏交流和沟通使得他们一方面用固执掩盖自己的自卑，另一方面又想通过自己的努力提高成绩来证明自己的能力不比别人差．在这种心理支配下，他们很难接受别人的意见。③强

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