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【全文】  小学数学关于学习内容，《课程标准》安排了“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”、“实践与综合运用”四个学习领域。对于“空间观念”，《课程标准》又作了以下的诠释：能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化；能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系；能描述实物或几何图形的运动和变化……为了达到“空间与图形”教学的具体目标，让学生逐步形成简单几何图形的形状、大小和相互位置关系的表象，并能根据几何图形的名称再现它们的表象，培养初步的空间观念。笔者认为，在课堂教学中正确处理好“空间与图形”教学的“观察”、

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