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【全文】  一、深入了解学生，找准教学起点 　　要想学生通过40分钟的学习有所提高，首先就要了解学生的认知发展水平和已有的知识经验基础，也就是确定教学起点。教学起点就是学生在学习新的知识之前已具有的相关知识和技能以及有关学习的认知水平与态度。它是影响学生学习新知识的重要因素。教师要想从学生的实际出发来设计教学过程，首先就要了解教学的真正起点。 　　二、客观分析教材，优化教学内容 　　教材是实现教学计划的重要载体，也是教师进行课堂教学的主要依据。要真正地用好教材，教师可以从以下几方面来思考： 　　（1）为实现教学目标，教材提供的内容是否都有用，哪些需要补充，哪些可以删除或改变。 　　

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